Bermain, Membangun Ikatan, dan Belajar dengan Musik

Mendengarkan musik dianggap sebagai ‘aktivitas otak secara keseluruhan’ karena merangsang beberapa area otak secara bersamaan, dan bukan hanya korteks auditori. Bayi juga, memproses karakteristik musik dari ucapan seperti infleksi, ritme, kenyaringan, dll untuk memahami suasana hati, emosi dan makna yang disampaikan oleh pendamping, sebelum mengenali kata-kata.

Otak manusia dan jalur sarafnya mengalami pertumbuhan yang pesat selama tiga tahun pertama kehidupan. Selama masa kritis perkembangan ini, bayi dengan gangguan pendengaran membutuhkan pengalaman bahasa auditori yang kaya yang melibatkan bahasa lisan dan musik untuk mengembangkan ‘otak pendengaran’ mereka.

Advanced Bionics menghadirkan BabyBeats™ sumber daya intervensi dini untuk bayi dan balita dengan gangguan pendengaran yang menggunakan musik sebagai alat untuk menghubungkan mereka ke dunia suara. Terbukti bahwa aplikasi memberikan kepada

  • Penggunaan teknologi pendengaran anak secara percaya diri dan konsisten
  • meningkatkan interaksi dan ikatan orangtua-anak
  • Landasan untuk keterampilan mendengarkan dan komunikasi awal
  • Pengembangan keterampilan mendengarkan, bahasa, kognitif, dan sosial-emosional

Simak penjelasan dari para ahli mengapa Anda harus memilih BabyBeats™

BabyBeats™ adalah media intervensi awal dalam bentuk aplikasi dan mudah diakses dan digunakan. Aplikasi ini memiliki lebih dari 50 aktivitas musik yang menyenangkan dan menarik, didukung dengan video demonstrasi aktivitas, daftar musik, dan panduan orang tua. Aplikasi ini dapat digunakan oleh para profesional dan orang tua baik dalam terapi dan penerapan dirumah.

Unduh aplikasi BabyBeats™ 
(Buat akun setelah selesai mengunduh)

Play Store
App Store

Referensi :

  1. Survei Inggris dari Elizabeth Foundation.
  2. Henderson, G., Coker, C. 1999a. Proposal dan proposal konsultasi dan tanggapan untuk mempromosikan dan mendukung pembuatan musik untuk kaum muda. Dalam: Musik, N.F.f.Y. (ed.) (Vol. 1). London: Musik Pemuda. Henderson, G., Coker, C. 1999b. Tanggapan dan konsultasi: tanggapan Anda terhadap proposal kami untuk mempromosikan dan mendukung pembuatan musik untuk kaum muda. Dalam: Musik, N.F.f.Y. (ed.) (Vol. 1). London: Musik Pemuda.
  3. Francois, C., Schön, D. 2011. Keahlian musik meningkatkan pembelajaran implisit dari kedua struktur musik dan linguistik. Cerebral Cortex, 21: 2357–2365 .; Shaw, C.A., McEachern, J.C. (eds.) 2001. Menuju teori neuroplastisitas. Philadelphia, AS: Psychology Press .; Tervaniemi, M. 2009. Musisi – sama atau berbeda? Annals of the New York Academy of Sciences, 1169: 151–156., Rocca, C. 2015. Mengembangkan otak musik untuk meningkatkan keterampilan pra-verbal, komunikasi dan mendengarkan awal: Implikasi untuk pengembangan musikalitas sebelum dan sesudah implantasi koklea. Ini bukan hanya tentang Lagu Anak-Anak! CI Int (VOL. 16) TIDAK. S3-38.
  4. Patel, A. D. (2003a). Bahasa, musik, sintaksis, dan otak. Nature Neuroscience, 6 (7), 674-681. Francois, C., & Schon, D. (2011). Keahlian musik meningkatkan pembelajaran implisit dari struktur musik dan linguistik. Cerebral Cortex (New York, N.Y .: 1991), 21 (10), 2357-2365 .; Chandrasekaran, B., Kraus, N. 2010. Musik, noise-exclusion, dan pembelajaran. Music Perception, 27 (4): 297–306 .; Patel, A.D. 2003b. Irama dalam bahasa dan musik: paralel dan perbedaan. Annals of the New York Academy of Sciences, 999: 140–143.